I. PROJET ÉDUCATIF ET PÉDAGOGIQUE

Préambule

Les textes qui suivent se réfèrent au document « Mission de l’école chrétienne », rédigé par le Conseil Général de l’Enseignement Catholique et aux Projets éducatif et pédagogique proposés par le Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique en Communautés Française et Germanophone.

 

PROJET ÉDUCATIF

L’Institut Saint-Joseph est une école chrétienne qui trouve sa référence essentielle dans la personne de Jésus-Christ et a pour mission d’annoncer son message.
L’Institut Saint-Joseph s’efforce de vivre et de promouvoir dans sa démarche éducative des valeurs évangéliques. Celles-ci ont une portée universelle, et contribuent ainsi au bien commun de l’humanité.
Ces valeurs sont notamment :

En outre, l'Institut Saint-Joseph considère comme essentiel de faire partager à ses élèves son adhésion à des valeurs telles que la Démocratie, les Droits de l’Homme, le refus de la violence, les acquis scientifiques.

L’école accueille tous les élèves : chrétiens catholiques, chrétiens d’autres confessions, croyants d’autres religions, agnostiques, athées.

Elle s’engage à traiter ceux qu’elle accueille dans le plus grand respect de leur liberté de conscience.
Elle les invite à respecter son projet et à partager les valeurs qui inspirent l’école chrétienne.

 

PROJET PÉDAGOGIQUE

 

1. L’Institut Saint-Joseph poursuit, sans les hiérarchiser, les différents objectifs pédagogiques déterminés par la Communauté française :

- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.

- Amener tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle.

- Préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables, de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures.

- Assurer à tous les élèves des chances égales d’émancipation sociale.

 

2. Pour atteindre ces objectifs, l’école sera attentive

3. Par ailleurs, l'Institut Saint-Joseph s’assigne également comme objectifs :

4. Nous conclurons en affirmant que si l’élève est au centre de nos projets pédagogique et éducatif, les enseignants, les éducateurs et tout le personnel de l’institut y occupent une place indispensable. En effet, rien ne peut se faire sans les femmes et les hommes qui chaque jour rencontrent les jeunes dans leur réalité. Nous tenons à les reconnaître en tant que personne et en tant qu’acteurs essentiels. Le respect de ces personnes constitue pour nous une valeur essentielle.

 

II. Projet d’établissement

Pour les années qui viennent, l'Institut Saint-Joseph a choisi de porter une attention particulière et de travailler à la réalisation des objectifs suivants qui découlent de nos projets pédagogiques et éducatifs. Mise en application : année scolaire 2003-2004.

1. Objectifs importants et prioritaires

1.1. Approfondir et développer un enseignement fondé sur les Compétences et la mise en application des Profils de formations.
Ces dernières années, presque tous les programmes de l’enseignement secondaire ont été modifiés. Ils sont aujourd’hui centrés sur les Compétences terminales et les Profils de formation. Cela implique de considérables bouleversements pédagogiques. Dans les années qui viennent, nous voulons développer cet enseignement fondé sur l’acquisition des compétences en veillant à :

1.2. Favoriser l’apprentissage du métier d’élève
Développer chez nos élèves l’acquisition d’attitudes, d’habitudes, … qui favorisent l’apprentissage en classe, en faisant en sorte notamment qu’ils apprennent à s’organiser et à gérer leur temps et qu’ils disposent quotidiennement de leur matériel (manuels, cahiers, outils) nécessaire à l’acquisition des compétences.

1.3. Lutter contre le décrochage scolaire
Lutter contre le décrochage scolaire en mettant en place des procédures permettant d’identifier au plus vite les élèves en difficultés et en mettant en place des mesures permettant de les aider à résoudre ces difficultés.

1.4. Ouvrir à la culture
Par le développement de la bibliothèque, l’extension des possibilités d’accès à l’Internet. La promotion de visites, de conférences, d’expositions, de voyages intégrant des objectifs culturels, etc.

2. Moyens

2.1. Favoriser la formation des professeurs
Nous avons toujours considéré que la formation des enseignants était essentielle. L’école continuera à encourager les enseignants qui veulent se former, et à faire le maximum raisonnable pour leur permettre de participer aux formations souhaitées. Dans les années qui viennent, les formations qui mettront l’accent sur le développement d’une pédagogie de l’acquisition des compétences seront favorisées.

2.2. Développer les conseils de classe et le travail en équipe

3. Autres objectifs

 

3.1. Développer l’orientation et les choix des élèves

3.2. Poursuivre des activités visant l’amélioration de l’intégration socioprofessionnelle des élèves.

3.2.1 Stages

Pour contribuer à la réalisation de notre projet pédagogique, nous organisons des stages en entreprises pour tous les élèves de 6e et 7e qualifications techniques et professionnelles, ainsi que pour certaines classes de 5e. Ces stages - qui s’effectuent actuellement pendant deux à six semaines, selon les options et les classes - améliorent la formation technique et pratique de nos élèves en leur donnant la possibilité d’observer et d’utiliser un outillage moderne et performant, en les mettant en contact avec des travailleurs expérimentés et en leur faisant effectuer des tâches en situations réelles.
En outre, en leur permettant de vivre quelques semaines au sein du monde du travail, ces stages en entreprise ont une influence positive sur leur formation humaine et sociale.
Selon les circonstances, les opportunités et les nécessités, des stages peuvent être organisés dans d’autres classes du 3e degré.

3.2.2 Activités ouvertes sur l’extérieur visant l’intégration
socioprofessionnelle des élèves :

visites d’usines, d’entreprise, animations diverses, invitations de témoins,
projets divers etc.

3.3. Mieux organiser l’accueil des élèves

Le plus souvent, les élèves que l’enseignement spécialisé nous envoie sont tout aussi aptes à atteindre les objectifs d’une première différenciée que des élèves qui proviennent d’un enseignement primaire non terminé et dans lequel ils ont souvent été très rapidement noyés.

3.4 Aménagements horaires

Certains aménagements horaires existent notamment au 1er degré et au 3e degré de la section Sciences-Informatique.
L’école étudie l’intérêt et la possibilité de réaliser d’autres aménagements horaires tels que le permettent les articles 7, 30 et 54 du décret « Mission ». En cas de conclusions positives, ces aménagements seront présentés au Conseil de Participation.

3.5 Forme spécifique du 1er degré en 3 ans

Notre objectif est qu’un maximum d’élèves puisse acquérir les compétences de fin du 1er degré.
L’école organise une première année complémentaire. Les élèves qui la suivent ont une grille horaire spécifique.
Les élèves qui effectuent une 2e année complémentaire dans le degré :

3.6. Centre CyberMédia
L’école dispose d’un centre de ce type, elle souhaite le développer.

 

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